Text-to-Speech（TTS，文本转语音）把文字转换成可听的语音，让学生在“看”的同时“听”。这种双通道输入常能帮助提升读解、语感与课堂参与度，尤其对阅读困难学生、语言学习者或需要无障碍支持的学生更友好。下面整理 5 个教师可以直接上手的课堂用法。
1）提升阅读理解与流利度
对阅读困难（例如阅读障碍）、学习差异或二语学习者来说，TTS 往往能显著降低阅读门槛。
- 为什么有效： 边看边听可以强化单词识别、词汇量与断句节奏，帮助理解与流利度提升。
- 课堂用法： 给学生提供可复制的数字文本（文章、章节、练习单），允许学生用 TTS 工具“听读同步”，尤其适合难文本或新词密集段落。
2）支持差异化教学（同一内容，多种入口）
同一课堂里，学生能力差异很常见。TTS 提供一种“读不动也能学内容”的入口。
- 为什么有效： 把“解码文字”的负担降低，让学生把注意力放在理解上。
- 课堂用法： 把 TTS 作为所有阅读任务的可选工具，让需要的学生仍能接触到年级水平内容，不因阅读速度而掉队。
3）辅助写作：用“听”来校对与改写
TTS 不只是读书，也非常适合写作训练。听自己的文章，经常比“看”更容易发现问题。
- 为什么有效： 大脑处理听觉信息的方式不同，能更快暴露别扭措辞、语法问题、漏词与标点错误。
- 课堂用法： 作文/报告提交前，安排一次“听读校对”。学生听一遍并标出需要修改的句子，再做自我修订。
4）增强视障学生的无障碍可访问性
对视障/低视力学生，TTS 是获取学习材料的关键能力。
- 为什么有效： 让数字文本变成可听内容，学生可以与同学同步学习相同课程。
- 课堂用法： 确保数字材料（PDF、课堂平台、网页资源）结构清晰（标题、段落），更利于 语音合成正确断句与导航。
5）提高课堂参与度与学习动机
把内容以“文本 + 音频”多模态呈现，可以让课堂更活跃。
- 为什么有效： 兼顾不同学习风格；新鲜的声音呈现也可能提升注意力。
- 课堂用法： 用 TTS 朗读故事、播报课堂指令，或把学生作品音频化在课堂分享。
5 分钟课堂工作流
- 把一小段文本（或课堂指令）粘贴到 TTS 工具
- 选择清晰音色，设置舒适语速
- 播放音频，学生同步跟读（投影或设备端）
- 每段暂停：理解提问、词汇解释、复述
- 需要时导出音频，作为作业或复习材料
想看完整步骤： 如何使用我们的 TTS 工具
教案活动示例
- 流利度站点轮转： 默读 → 同伴互读 → TTS 听读辅助
- 写作修订实验室： 听读抓“长句、重复、逻辑跳跃”，再改写
- 词汇练习： 生成音频卡片，学生跟读并录音自评
- 多语言支持： 给家长/新入班学生提供多语言版本的同一指令
隐私与课堂使用规范
使用学生文本前建议：
- 不输入个人可识别信息（姓名、学号、邮箱等）
- 演示用短文本、去标识化内容
- 始终保留可读文本与音频并行，照顾不同学生
把 TTS 融入课堂并不需要大改教学方式。用一个简单流程，教师就能搭建更包容、更高效的学习环境。
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